География пәні бойынша қысқамерзімді сабақ жоспары. Мұғалімі Похила Т.П.

Раздел долгосрочного плана

Гидросфера

Школа:

Дата:

ФИО учителя: Похила Т.П.

Класс: 7

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема:

Гидросфера и ее составные части

Учебные цели, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)

7.3.3.1 – характеризует гидросферу и ее составные части

7.2.1.2 – показывает объекты географической номенклатуры по картам

Цель урока

(методическое пособие,

ТУП)

Все учащиеся:

Будут называть состав гидросферы

Большинство учащихся:

Объясняют круговорот воды и показывают номенклатурные объекты на карте

Некоторые учащиеся:

делают вывод о значении гидросферы для планеты и человека.

Критерии оценки (методическое пособие, ФО, СО, ТУП)

Описывает гидросферу и ее составные части

Изображает схематически круговорот воды

Обосновывает значение гидросферы

Языковые цели

(УП, ССП)

Учащиеся могут:

Читать и анализировать тексты и карты,

Слушать друг друга

Предметная лексика и терминология:

гидросфера, составные части гидросферы, подземные воды, Мировой круговорот воды в природе, река, озеро, ледники.

Серия полезных фраз для диалога/письма

По моему мнению, значение вод гидросферы …..

Привитие ценностей

С опорой на общенациональную идею «Мәнгіліқ ел» «Общенациональная ценность – Национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем»:

формирование ценностного отношение к природе.

В ходе урока у учащихся формируются навыки коммуникативной деятельности, сотрудничество, лидерские качества, взаимоуважение.

Межпредметные связи

Самопознание, биология

Предшествующие знания по теме:

Естествознание, география 6 класс

Ход урока

Запланированные этапы урока:

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы:

Начало урока

30% времени

2 минуты

3 минуты

1. минут

1.Организационный этап.

Психологический настрой.

Я прошу вас выбрать понравившиеся кораблики. Кто выбрал с синим парусом – тот будет работать очень активно,

Кто выбрал с желтым парусом – у того все получится.

Я желаю, чтобы ваши кораблики помогли вам сегодня справиться со всеми трудностями.

2.Разделитесь на группы по цвету парусов

Обратить внимание на правила работы в группе

3. (К) Целеполагание.

Приём « Кейс с картинками»

Учитель предоставляет фотофрагменты с изображением различных уникальных водных объектов. Учащиеся определяют тему урока, затем цели урока:

-Какова цель нашего урока?

-Как сможем применить свои знания и навыки?

(Учитель) Обратная связь.

Учитель обобщает ответы учащихся и проговаривает цель урока.

4. ( П) Приём «Ассоциация».

1) Озвучивание темы;

2) В течение 3 минут записывать на листке ответы на вопрос:

Что я знаю по теме урока или мне кажется, что я знаю?;

3) Обсуждение с партнёром своих знаний;

4) озвучивание 1-2 работ

ФО-похвала

Кораблики

Правила работы в группе.

1. Работают все.
2. Слушаем каждого
3. Не кричим
4. Защищаем работу вместе

Середина урока

50% времени

8 минут

4 минуты

2 минуты

3 минуты

5 минут

Работа над новой темой.

Групповая работа

1 группа изучает рисунок 98 и материал стр 178-179, составляет кластер «Части гидросферы». Подписать диаграмму. Работа с картой. Показать на карте океаны

2 группа изучает материал «Воды суши и подземные воды» стр 180-182, составить постер, заполнить таблицу.

Работа с картой. Показать на карте крупные озера и реки.

Критерии:

1. Полнота кластера
2. Читаемость
3. Понятное объяснение

Если группа затрудняется, поднимает красную фишку. Если закончила работу раньше времени, зеленую фишку

Защита работ.

ФО «Большой палец»

ФИЗМИНУТКА.

Работа с картой.

Показать на карте океаны, крупные озера, самую длинную и самую полноводную реки

Проблемный вопрос «Кто знает, почему не заканчивается вода на Земле?» Изобразите это явление в тетради в виде схемы.

Просмотр видео.

Похожа ли ваша схема на ту, что вы видите на экране? Если похожа, то вы справились с заданием

Проблемный вопрос

Какую роль играет гидросфера в жизни планеты и человека?

Обсудить в группах, записать на постере. Поменяться с другой группой, пометить знаком + то, что совпало, дополнить записи.

Озвучивание.

ФО похвала, аплодисменты

Задание для группы

Задание для группы

Настенная карта

Анимированная схема. Я объясняю

Постеры, фломастеры

Конец урока

20% времени

4 минуты

4 минуты

Итог урока

Кроссворд

2

1

 Г

 И

3

 Д

 Р

4

 О

 С

 Ф

5

 Е

 Р

 А